PROJET SEMAINES 1 à 4 : JOUER UNE SAYNÈTE DE PRÉSENTATION
SEMAINE 1 : SE PRÉSENTER
Séance 1
Apprentissages :
-fonction de communication: saluer et prendre congé
Guten Morgen/Guten Tag /Guten Abend/Gute Nacht /Hallo/Tschüss/ Auf wiedersehen
-lexique : cf fonctions
-phonologie : /h/ aspiré de Hallo /x/ de Nacht/ la dipthongue a-ou de Auf wiedersehen Accentuation de la syllabe dans Guten Morgen, wiedersehen /i long/
Compétences :
C.O /E.O / R&D
Éléments culturels : les différents bonjours aux différents moments de la journée
Pont avec l'anglais
-Similitudes des bonjours (matin/ après-midi) et salutations : (Hello/ good morning/ good afternoon/ good evening/ good night)
Support
-Cartes images représentant les différents moments de la journée
-Jeu de Kim avec les BK
–Jeu de devinette des gestuelles
–chanson : Hallo Guten Tag
Rituels
M : Guten Morgen Kinder! E : Guten Morgen Frau X!
En fin de journée, chanson Tschüss mit einander / M : Auf wiedersehen Kinder! E : Auf wiedersehen Frau X!
Déroulement
A-Présentation (à l’oral) .Compréhension auditive active
1- Présentation de l’objectif d’apprentissage. Il s’agira d’expliquer aux élèves que les Allemands ont deux bonjours : celui du matin et celui de l’après-midi : Guten Morgen et Guten Tag. Les élèves feront sans doute le parallèle avec l’anglais, sinon les amener à faire ce parallèle. Le Hallo est pour les personnes proches. Pour dire au revoir Auf wiedersehen, Tschüss pour les personnes proches.
2- Collectif. Les élèves sont debout, en cercle.
Vous présentez une gestuelle pour chaque salutation (par exemple un signe de la main pour Hallo, une main tendue pour Guten Morgen, un hochement de tête pour Guten Tag, et un demi tour pour Auf wiedersehen) (Vous pouvez aussi demander à vos élèves d’inventer ces gestes de salutations.
3- Répétez les présentations en variant l’intonation et en jouant un personnage.
B-Pratique guidée répétition, reproduction orale, mémorisation
1- Appropriation kinesthésique. Vous dites et vous associez le geste pour chaque salutation, les élèves vous imitent. (ils répètent les paroles et font les gestes). .Répétez plusieurs fois.
2- C.O -Vous dites Guten Morgen, les élèves font le geste seuls. Vous les aidez si nécessaire en montrant le geste. Idem pour les autres salutations . Répétez le jeu d’imitation plusieurs fois.
3- P.O en collectif. Vous faites le geste, les élèves répètent le mot en chœur ( collectif). Faites-le plusieurs fois. Vous pouvez donner le rôle de chef d’orchestre à un élève.
Assurez vous de la bonne prononciation , en faisant répéter, en exagérant toujours en collectif.
4- P.O individuel -Jeu de Kim avec les BK : Accrochez des BK Guten Morgen , Guten Tag, Hallo, Tschüss , Auf wiedersehen. Redonnez les salutations. Demandez aux élèves de fermer les yeux . Augen zu , bitte ! Puis enlevez une carte, demandez aux élèves d’ouvrir les yeux . Augen auf , bitte! Un élève donne la réponse. Introduisez le vocabulaire : Richtig! Super ! Prima!
Un élève peut devenir le meneur de jeu. Du bist dran !
C- Production P.O plus autonome
Binôme Partenerarbeit : avec le voisin, ou un partenaire désigné. L’enseignant-e donne un signal, un élève fait un geste, le deuxième doit prononcer la salutation.
Inverser les rôles. Changer les binômes.
D-Trace / P.E
Qu’avez-vous appris ?
Dans le cahier d’allemand, thème Hallo, Guten Tag ( faire coller les BK ou faire dessiner et écrire les expressions. Accompagner la phase de copie de remarques :
la lettre u se prononce /ou /et le u se prononce u comme en français quand il a un tréma , un umlaut Tschüss.
la majuscule à Tag, Morgen, Nacht.
Faites lire et répéter.
Dans le cahier, est collé le QR code qui renvoie au lien bookcreator, il permet de prononcer correctement , d’apprendre les salutations .
Lien vers la chanson.
E-Première écoute et apprentissage de la chanson Guten Tag , Guten Tag
La chanson comprend du lexique appris et deux structures pas encore vues : Wie geht’s? Danke Prima Gut. Les 3 derniers mots ne posent pas de soucis car ils sont utilisés régulièrement en cours par l’enseignant-e pour remercier, encourager, féliciter.
-Faites écouter et repérer les structures connues
-Faites répéter en voix parlée
-Faites réécouter et chanter
Séance 2
Apprentissage consolidation
– fonctions de communication vues en séance 1: saluer et prendre congé (réactivation)
Guten Morgen/Guten Tag /Guten Abend/Gute Nacht /Hallo/Tschüss/ Auf wiedersehen
Apprentissages nouveaux :
-fonction de communication : dire son nom et demander à quelqu’un comment il s’appelle : Ich bin /Wer bist du ?
-lexique : personnages célèbres de culture allemande, littérature , musique …(Hänsel und Gretel/ Angela Merkel/ Mozart /Einstein / Beethoven/
couples célèbres : donnez les noms ou la prononciation allemande : Roméo et Juliette (Romeo und Julia )/ César et Cléopâtre (Cesar und Kleopatra )/ Tintin et Milou (Tim und Strupi)/ La Belle et la bête (die Schöne und das Biest)/ Astérix et Obélix (Asterix und Obelix) / Quasimodo et Esméralda/ Tom et Jerry / La petite sirène Ariel et le prince/ Le petit chaperon rouge et le loup ( Rotkäppchen und /Shrek et Fiona/ Sally et Flash Mc Queen/ Mickey et Minnie/
-Phonologie : le /ch / de ich / le ou de du .
Compétences : C.O /E.O / R&D /Ecrire
Éléments culturels : personnages célèbres et imaginaires en allemand ( contes ..)
Pont avec l'anglais
-Similitudes des bonjours (matin/ après-midi) et salutations : (Hello/ good morning/ good afternoon/ good evening/ good night)
Supports
-Cartes images (BK) représentant les différents moments de la journée
–Cartes images de personnages célèbres ( voir images jointes)
-Chanson Hallo, Guten Tag
-Jeu de Kim avec les BK
–Jeu des couples célèbres
Rituels
M : Guten Morgen Kinder! E : Guten Morgen Frau X!
En fin de journée, chanson Tschüss mit einander / M : Auf wiedersehen Kinder! E : Auf wiedersehen Frau X!
Déroulement
Réactivation des éléments vus en séance 1 :
-Chant Hallo Guten Tag
-Salutations : jeu des moments de la journée : debout en cercle, les élèves en collectif répètent puis l’enseignant-e donne une formulation, les élèves font le geste. L’enseignant-e fait le geste les élèves disent.
A-Présentation de l’objectif d’apprentissage et des nouveaux éléments. L’enseignant-e connait l’identité de ses élèves. Pour introduire le besoin de se présenter, on aura recours à des identités fictives.
Possibilité 1: Deutsch mit Socke Video 1 lien :
Possibilité 2 : si l’enseignant-e est à l’aise avec une marionnette, il a sa marionnette. La marionnette se présente Hallo, Ich bin Rudy , Wer bist du ? il interroge les élèves.
Sinon, l’enseignant-e passe directement à la question .
B-Pratique guidée (répétition, reproduction orale, mémorisation)
1-En collectif, faites répéter Wer bist du? sur différents tons, différents personnages ( voix d’un jeune enfant, d’une dame distinguée, d’une sorcière, d’un ogre…à voix basse, en chuchotant, à voix haute) Afficher la carte question référence ( point d’interrogation).
Faites répéter Ich bin …. en montrant des cartes avec les personnages :
Faites répéter les élèves en variant l’intonation, en jouant un personnage.
2-Les cartes personnages sont présentées au tableau. Laissez réagir les élèves. Faites reconnaitre les personnages et donnez les noms en allemand pour certains.
L’enseignant-e interroge un élève qui tire au sort une carte Wer bist du , il mime s’il peut, et se présente? Ich bin Einstein!
C-P.O plus autonome (R&D)
-Das berühmte Paar Jeu des couples célèbres : avec le voisin, ou un partenaire désigné. Chaque élève a une carte personnage et doit trouver son partenaire. Les élèves se déplacent dans la classe et doivent trouver leur partenaire, en posant la question Wer bist du ?
-Jeu Mix Max : Un élève sort ou se retourne, l’enseignant-e désigne deux élèves Mix Max. L’élève qui est sorti doit deviner qui est Mix Max en demandant Wer bist du?
D-Trace / Ecrit
Qu’avez-vous appris ?
Dans le cahier d’allemand, thème Wer bist du ? Ich bin ,les élèves dessinent ou illustrent personnages et écrivent Wer bist du ? Ich bin…
Dans le cahier, est collé le QR code qui renvoie au lien bookcreator, il permet de (prononcer correctement , Wer bist du ? Ich bin )
E-Ecoute et suite de l’apprentissage du chant Hallo, Guten Tag